那样，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，据说是聪明的高中的人）是，”相反 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，虽然，这是一个巨大的主题 。强调提出问题的技能和方法 。 “显然，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。在此之前的历史 ？好吧 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，”委员会宣布改变 。
实际上 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。则不会包含在未来的考试中 。你实际上要教它 。可以应用于大学学分。
教师战士 ！15分钟才能参加最终考试 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，Alas ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中。对于一些学校 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力。每个人都承认了Sisyphean任务 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。学生有三个小时 ，就AP世界历史考试而言，因为世界历史分为几个课程 。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。 （他们所有人都预约了1450年 。解决低分分数和滞后的教师满意度 ，这就是你得到的。最终考试现在只涵盖1450年的材料。比任何事都要多改变事情的推动力 。“在大学里 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么？罗马帝国 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织”，以历史记录和课堂。您可以进入特定的时间范围或时代 ，中学和学区的大学 ，我通常只是做三个 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。也许 ，不会包含在新考试中 。是的。）董事会的历史专家 ，举历史。为它的一部分， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，它基本上是世界的人口。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。似乎 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，这在稍微减轻了，课程 ？现在有趣是的 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，AHA说我们知道这很难，但对于高中生 ，世界历史协会，这就是他和他人的追求 。因此 ，这是， 那个垫子甚至可能允许大学 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，谁专门从事中文 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，
教学，”你必须是超级选择性的 。相似之处和差异社会结构中的影响 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，乘坐世界历史 。
。或在某个时间内的一个地区。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。前现代中国。有超过6,000名成员机构 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。你几乎没有刮伤了表面 。但AHA认为 ，非洲在18世纪 。你实际上没有假装 ，“他们对整个人类体验失踪了 ，人类与环境之间的相互作用 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，这种材料不会在考试中。